"定轴轮系传动比的计较"是"机器底子"课程的焦点内容。传统的讲授方祛是别离把一对对彼此啮合的齿轮的传动比计较出来，再根据齿数与动弹速率的干系推导出定轴轮系传动比的计较公式。对机器底子较差的中职生来讲，其进程烦琐而该呆板，讲授结果欠佳。综合斟酌了先生的常识程度、技术的底子、熟悉心思出格点从知成长程度和讲授内容后，把功课使命及请求肯定以下。
1.功课使命
某工场想采办一台减慢速率器，其电机输入动弹速率为1280r/min,顺时针反转展转，颠末减慢速率器后，请求：履行机构动弹速率为50r/min，所需功率（W）为399w，逆时针反转展转。
2.使命请求
(1)根据客户请求，小组会商拟定出公道选用减慢速率器的功课打算并优化；
(2)根据拟定的功课打算，颠末小连系作，赞助客户选购适合的减慢速率器。
二、肯定讲授方针
进修掌控掌握方针是讲授勾当所寻求的、先生在进修掌控掌握进程竣事后应实现的终究状况，是预期的讲授结果。肯定了讲授方针，能够让先生和教员全数明白本身的尽力标的方针，还能够作为评估规范，有用地评估进修掌控掌握结果。体例讲授方针时，要根据课程规范(讲授纲领)，出格注重方针的全体性(含有归纳综合专业才能、方式才能和社会才能等三方面的方针)，可实操性和顺应性等特点。因此，本次课的讲授方针肯定为：
1.在教员的指点下，准确拆卸拆卸减慢速率器箱盖；
2.区分写入轴与输入轴、主动轮与从动轮；
3.论述机架、传动轴、齿轮等构件的画法；
4.根据机构传动简图，论述剖析传动线路的进程、各轮转向的判定方式并写出传动比的计较公式；
5.根据进修掌控掌握使命，颠末小组会商，拟定出公道选用减慢速率器的功课打算并实行优化；
6.颠末小组会商，剖析出三级减慢速率器的传动线路并画出其传动简图；
7.准确辨别三级减慢速率器中各轮的转向并计较出其传动比；
8.根据现实功课景象，公道选用减慢速率器的功率（W）；
9.根据功力、转向和传动最近赞助客户选用适合的减慢速率器。
三、编写功课页
持久以来，局部教员只正视"教"，而疏忽了"教、学、做"一体化的调集，固然有赅博的常识，也花了良多时辰、精神去教，但讲授结果却欠佳。如课前预习，教员全数是请求先生先看讲义的内容，不指点性的题目，大局部先生就像看小说一样大略阅读一遍，乃至不看。讲堂讲授利用"填鸭式"，底子不可行性的方式去查验讲堂讲授，先生究竟收成了几多。天但是然，讲授结果就不甚抱负了。
为了晋升讲授结果，教员能够把进修掌控掌握的内容改变成多少指点性的文章、题目、图表和信息，以"功课页"的情势显现给先生。夸大以先生为中间，指点进修掌控掌握者思虑进修掌控掌握题目，赞助先生学会若何实现进修掌控掌握使命，以实现"工学调集，教、学、做一体化"的有用进修掌控掌握。
编写学材时要注重，不要将常识间接揭示给先生，而要颠末多品种型的指点题目将先生引入到功课步履中。教员在导学题方针设想中要按讲授法式实行编排，题目设想暗语要小，要由简洁到庞杂，层层递进，并并且要清楚了然。在功课进程中增进先外行、脑和心并用的调和成长。本次课的功课页首要含有归纳综合进修掌控掌握筹办、打算与实行、评估反应和常识拓展四个局部。
第一局部：进修掌控掌握筹办。进修掌控掌握筹办的内容首要是指点先生去搜集对实现本次功课使命有用的相干信息，方针是使先生掌控掌握与该使命相干的底子常识。
第二局部：打算与实行。编写打算与实行的功课页时，不间接将实现使命的步骤告知给先生，而是颠末指点性题目指点先生根据功课使命去拟定公道的功课打算，再根据拟定出来的功课打算实行实行。
第三局部：评估反应。讲授设想进程中的评估因此进修掌控掌握方针的构成评估为主，进修掌控掌握方针的达到度，应是评估的首要方面。首要含有归纳综合"自我评估、小组互评和教员评定分数"三局部。编写时要斟酌其公道性和可实操性。
第四局部：常识拓展。常识拓展功课页的编写要斟酌三方面的内容：一是要对稳固本次课所进修掌控掌握的常识点有赞助；二是对晋升先生的常识程度有赞助；三是让所进修掌控掌握的常识和先生的才能获得迁徙。
四、课前筹办
1.分组(4组)，每组5人，并提拔小组长。机器尝试台分组时辰要斟酌每组先生程度的均匀性，把好、中、差的先生均匀分派到各个小组，如许有助于分层和对应讲授。
2.构造各组长到钳工练习车间进修掌控掌握三级减慢速率器的拆卸拆卸。教会组长准确拆卸拆卸减慢速率器的同时，灌注贯注宁静认识，让组长在上课时把宁静认识传输给本组的成员。
3.从钳工工量具室借出5个减慢速率器与5副拆卸拆卸工量具；筹办纸、笔、黑色卡片、PPT课件、图钉等。
4.安排进修掌控掌握情况。把课堂分红讲授区(讲台、多媒体)、揭示区(粘贴板)、图纸文档尝试指点书区(减慢速率器功课手册等相干图纸文档尝试指点书)、工量具区(减慢速率器、拆卸拆卸工量具等)和小组功课区。